SPECTACLE-VALISE D'ANIMATION

Quatre années de travail en tant qu'animatrice dans le réseau primaire notamment ont donné l'envie à Noemi Tiberghien de créer un spectacle-valise à emmener partout avec elle dans la travail d'animation.
Pourquoi? D'abord pour valoriser son travail d'animatrice et son métier de comédienne. Ensuite pour développer un outil simple de création, transmissible aux enseignants et développer le goût de la pratique théâtrale comme activité scolaire.

Ce spectacle-valise nécessite très peu d'éléments scénographiques et peut être joué en toutes circonstances, il est adaptable aussi en fonction de l'âge des enfants et de l'espace de jeu octroyé. Le spectacle est basé sur un texte porté par un personnage de type clownesque: un professeur, envoyé en mission secrète par le Ministère de l'éducation et amené à vérifier certains mensonges propagés dans les écoles.

Ce personnage permet de créer un rapport beaucoup plus direct avec les élèves et avec le professeur. Il peut en outre les faire décoller de la réalité et les emmener en voyage dans l'imaginaire.
Cette approche place d'entrée de jeu les élèves dans de meilleures dispositions créatrices pour aborder un travail d'atelier. Elle stimule les enfants dans leur capacité d’inventer des histoires, de les écrire et de les jouer, en amenant un peu de  magie et de créativité en plein coeur de leur vie quotidienne, là où ils ne l’attendent pas: à l'école.

L'envie de "Mon genre humain" est de donner une autre vision de l’apprentissage scolaire en replaçant le plaisir au centre de l’échange pédagogique. De guider les enfants dans la prise en charge de leur propre autonomie créative en valorisant chez eux autre chose que les compétences habituellement reconnues par le système scolaire. 

Déroulement d'une journée

Matinée:

Avant la récréation: Présentation du spectacle-valise: environ une heure
Le spectacle se déroule dans la classe. Devant le tableau. Il s'agit d'une leçon philosophique portant sur les bases du savoir scolaire. En  mathématique, nous étudions le zéro et le 1 et apprenons que 1+1 n'est pas toujours égal à 2. En français, nous réfléchissons sur le verbe être et le verbe avoir. En sciences sur la question de la ligne du temps, sur l'origine de l'être humain et sa place dans la nature... L'entrée du personnage se fait par surprise en connivence avec l'enseignant, préalablement  contacté par téléphone. L’enseignant  est ainsi amené à jouer un petit rôle dans le spectacle auquel il se prête en général très volontiers.

Après la récréation: Atelier créatif d’écriture

A la fin du spectacle, Noemi se dévoile sous sa véritable identité, enlève son nez et sa perruque, retrouve sa voix et annonce qu'elle va faire du théâtre avec les enfants.
Elle demande aux élèves ce qu'il faut comme ingrédients pour faire du théâtre: des acteurs, une histoire, des émotions. Chaque enfant écrit sur un bout de papier un objet (ou accessoire qu'il voudrait  voir figurer dans le spectacle), un lieu où il aimerait que l'action se passe, un petit ou un grand problème (car sans problème, il n'y a pas de théâtre). Trois poches sont constituées avec les différents papiers. Un premier personnage est créé auquel on prête une certaine émotion. Le hasard de la pioche met en connexion les différents éléments tirés au sort, à partir desquels une histoire se crée. Recommencée à plusieurs reprises, l'expérience permet de constituer un ensemble de scénarios ou de saynètes à jouer. Le surplus de « mots »  est confié au professeur qui, s'il le désire, peut poursuivre l'atelier, dans l'optique éventuelle de créer un spectacle avec ses élèves.
N.B. Pour les enfants qui ne maîtriseraient pas l'écriture, il est possible de dessiner ses idées.
 
Après-midi:

Atelier théâtral

Après un échauffement corporel et vocal basé sur le travail des émotions, les élèves sont amenés à jouer les saynètes imaginées. Tour à tour, les enfants incarnent tous les personnages qu'ils souhaitent jouer.